Semana de observación en las Escuelas Infantiles (3-7 feb) y TRABAJO (10-feb)

          Durante la semana del 3 al 7 de febrero realizaremos la semana de observación en las escuelas infantiles, el horario será de 9:00 h. a 13:00 horas aproximadamente; la salida dependerá un poco de cuando vayan terminando de comer (puede haber variaciones entre centros y puede ocurrir que se termine un poco antes en alguno). 

          Para presentarse el primer día conviene que quedéis todo el grupo en la puerta de la escuela y entréis a la vez, si alguien llega tarde podéis esperarle dentro. Una vez en grupo os dirigís a la dirección de la escuela, os presentáis y entregáis los Certificados de delitos sexuales (puede que se los queden las directoras o puede que os los devuelvan, no pasa nada porque una vez que tenéis el código en el móvil podéis imprimir todos los que os hagan falta). Las directoras os darán la bienvenida y os hablarán del plan que tengan para vosotr@s esa semana, lo más seguro es que os ofrezcan rotar por las aulas, hará la asignación y os llevará a cada un@ al aula que le corresponda.

          Como normas generales podemos establecer las siguientes, son cosas que hablaremos en clase pero que conviene avisar. Apunto solo algunas que me parecen importantes: 

1. Llevad ropa cómoda para poder agacharos y estar en el suelo con los niños (chandal o similares). En las escuelas hace calor por lo que para estar en el aula con una camiseta ancha bastará (siempre guardando cierto pudor) y chaqueta para salir al patio. 
2. Evitad llevar adornos peligrosos: pendientes de aro, piercing que no sean muy seguros, etc.. ante la duda podéis preguntar a la directora si cree conveniente que os quitéis alguno o no. 
3. No utilizar el móvil en toda la jornada salvo si disponéis de 10/15 minutos libres a media mañana para tomar algo, en ocasiones, al ir solo 4 horas puede que no tengáis descanso y vayáis directamente a ver el recreo (consultado porque puede variar en cada escuela).
4. Llevad el primer día al menos un refrigerio para la media mañana, puede que os inviten pero por si acaso mejor estar precavidos; a veces no caen en que descanséis porque estáis menos tiempo que los profesionales y enseguida puede que os envíen al patio; si fuera así podéis pedirles con educación que os dejen 10 minutos para tomarlo o lo sacáis al patio.
5.  Bolígrafo y una libreta pequeña que os quepa en un bolsillo para tomar vuestras anotaciones y que no os obligue a llevarla de la mano, su puede ser en un bolsillo o algo.
6. La observación es participante, es mejor que interaccionemos con l@s educadores y l@s niñ@s, no os quedéis parad@s, preguntad a cada tutor/a como le parece mejor y os vaís adaptando a cada aula. Algun@s tutores preferirán que no hagáis mucho, otros puede que hasta os pidan ayuda para actividades, cambios, poner abrigos, o la misma comida... adaptaros cada aula y disfrutad de lo que se os asigne.
7. Preguntad todo lo que se os ocurra, nada de timideces, ya sabemos los límites de la comunicación profesional. 
8. Observad en todo momento el SECRETO PROFESIONAL que afecta tanto dentro de la escuela como fuera de la escuela, no se puede contar nada que pueda comprometer la buena imagen de la escuela, bastante que nos están ayudando compartiendo con nosotros su intimidad y como en todos los sitios puede que haya cosas que nos gusten como que no nos gusten o no las entendamos. 
9. Sed siempre agradecid@s y cordiales, es para ellos un esfuerzo y una alegría compartir su trabajo con nosotr@s y por ello merecen todo nuestro respeto y admiración.

TRABAJO DE LA SEMANA DE OBSERVACIÓN. (Entrega 10 febrero)

          Haz el croquis de un aula en la que hayas estado (no hace falta que sea muy detallado, con un esquema es suficiente), describe las estancias (sala, aseo, biberonería…); especifica de la sala general las zonas o rincones que posee con unas ideas básicas de los recursos con que cuenta y su disponibilidad de uso a lo largo de la mañana. Aporta a continuación una pequeña reflexión sobre los criterios que se han seguido para la organización del aula: visibilidad de los niños, facilitación de la socialización, accesibilidad de los materiales, relación de los materiales con las capacidades manipulativas y motrices de los niños, materiales relacionados con pedagogos históricos, prevención de riesgos, etc. El trabajo en sí ocupará como mínimo un folio y medio a ordenador o a mano siguiendo el siguiente esquema:

          Lo importante es que disfrutéis del aula, no el trabajo, prefiero que os salga un poquito peor a que descuidéis la relación con l@s educadores y los niñ@s. Lo voy a calificar solo como entregado para no valorar las oportunidades de cada uno, que puede que sean diferentes.

          Al ser una actividad "voluntaria" para el alumnado de la tarde y al haber algunas de vosotras que estaréis menos tiempo en las escuelas, si alguien no tuviera datos suficientes para hacerlo que hable conmigo y buscamos una actividad alternativa que pueda realizar.

1.  Croquis del aula y explicación básica de cada dependencia (una cara)
2. Distribución de zonas o rincones de actividad (una cara) 
3.  Reflexión pedagógica del espacio (una cara)