UT 4: Anexo legislativo

UT_4 Legislación Anexo alumno

1. LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

2. Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil.

3. DECRETO 18/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que imparten primer ciclo de Educación Infantil en el ámbito de la Comunidad de Madrid 

CALENDARIO ESCOLAR

4. ORDEN 2042/2019, de 25 de junio, de la Consejería de Educación e Investigación por la que se establece el Calendario Escolar para el curso 2019/2020 en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid.

FINANCIACIÓN

5. DECRETO 28/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la financiación del primer ciclo de Educación Infantil en la Comunidad de Madrid.

6. Orden 636/2019, de 11 de abril, de la Consejería de Educación e Investigación por la que se establecen los módulos de financiación aplicables a los convenios de colaboración en materia de educación infantil suscritos entre la Comunidad de Madrid y entidades locales e instituciones públicas para el funcionamiento de escuelas infantiles, casas de niños, sedes de equipos de atención temprana y sedes de direcciones de zonas de casas de niños, correspondientes al curso escolar 2019-2020.

ADMISIÓN CURSO 2019-2020

7. Resolución conjunta, de 26 de marzo de 2019, de las Viceconsejerías de Política Educativa y Ciencia y de Organización Educativa por la que se dictan instrucciones sobre la participación en el proceso de admisión de alumnos de primer ciclo de educación infantil en centros públicos y en centros privados sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid para el curso escolar 2019/2020

FUNCIONAMIENTO Y CUOTAS DEL CURSO 2019-20

8. INSTRUCCIONES de 24 de mayo de 2019, de la Dirección General de Educación Infantil, Primaria y Secundaria para el establecimiento de cuotas en Escuelas Infantiles y en Casas de Niños de la Red Pública de Educación Infantil de la CAM

9. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS para el establecimiento de cuotas en Escuelas Infantiles y en Casas de Niños de la Red Pública de Educación Infantil de la CAM para el curso2019/2020.

10. ORDEN 2970/2019, de 2 de octubre, de la Consejería de Educación y Juventud,por la que se autoriza la cuantía del precio de comedor en Escuelas Infantiles pertenecientes a la Red Pública de Escuelas Infantiles de la Comunidad de Madrid gestionadas mediante contrato de servicio público educativo (modalidad de financiación por costes) para el curso escolar 2019-2020.

11. CIRCULAR de 27 de junio de 2019, de la Dirección General de Educación Infantil y Primaria de organización de Casas de Niños de la Comunidad de Madrid para el Curso 2019/2020

OTROS

12. RESOLUCIÓN de 12 de septiembre de 2014, de la Secretaría General Técnica, por la que se publica el Convenio de colaboración con la Comunidad de Madrid en materia de atención educativa a niños hijos de internas en centros penitenciarios

13. GUÍA INFORMATIVA. Actuación de los centros educativos ante los progenitores separados/divorciados que comparten la patria potestad.

14. Ley 6/1995, de 28 de marzo, de Garantías de los Derechos de la Infancia y la Adolescencia en la Comunidad de Madrid.

15. - LEY 2/2016, de 29 de marzo, de Identidad y Expresión de Género e Igualdad Social y no Discriminación de la Comunidad de Madrid.

Unidad de Trabajo 4: Legislación y organización de centros.

UT 4: Legislación y organización de centros

Preguntas del examen de la 1ª Evaluación (20-noviembre)

Preguntas del examen de la 1ª Evaluación

Reflexión individual 2: Mercedes de Francisco - ¿Qué es ser normal? (Entrega 11-nov)

       A partir de la conferencia de Mercedes de Francisco, elabora una reflexión expositiva de la consideración que te sugiere el concepto de "normalidad" llevado al terreno sociológico, educativo y tu experiencia. ¿Tienen las palabras que usamos influencia en nuestro modo de pensar, sentir y obrar? ¿Podemos encontrar argumentos a favor o en contra sobre la aplicación del concepto "normal" a las personas? ¿En qué medida el adjetivo "normal" puede tener relación con la "norma"? ¿Somos realmente cada persona un ser "singular" o debiera seguir empleándose el término "normal"?, etc. 

    Elabora una reflexión a mano cuya extensión abarque (según el tamaño de tu caligrafía) un folio por las dos caras. Pautas para la elaboración de una reflexión: 

1. El objetivo de una reflexión es pensar y darse un tiempo para ello, normalmente primero se hace un borrador en sucio y finalmente se elabora el texto final. No tengáis prisa, para madurar como personas necesitamos espacios personales de intimidad y soledad. 
2. Elige las palabras e ideas clave del vídeo/texto... que articulan el discurso y las que más te han resonado para articular y exponer en tu redacción. 
3. Ordena el texto final en párrafos, cada uno de ellos ha de contener una idea principal y en el texto escrito se separan unos de otros con un espacio mayor que el de entrelíneas; 
4. La presentación facilita la lectura y el ánimo del receptor; añade además la sangría al principio del texto y justifica los márgenes; también se pueden subrayar las palabras o frases clave que queramos resaltar. 
5. Utiliza un modo de expresión escrita diferente al lenguaje oral; para evitar el empleo del yo si fuera innecesario se utiliza el modo impersonal o la 1ª persona del plurar. (Se podría concluir diciendo... nos hace pensar que...)
6. La estructura de un texto escrito tiene al menos 3 partes: Presentación (donde exponemos al lector lo que vamos a tratar), desarrollo (párrafos explicativos) y conclusión (síntesis de los expuesto). 
7.  Revisisón final de faltas ortograficas y expresiones.

Mercedes de Francisco - ¿Qué es ser normal? (43:16)

Nuevo calendario (1º trimestre)

VÍDEOS UT 3: Los grandes pedagogos

       En esta entrada he publicado algunas películas y documentales que he encontrado sobre los grandes pedagogos de la educación infantil y primaria, algunas no están en castellano, así que las usaremos al menos para ver alguna imagen y poderlos imaginar en su entorno histórico.

Juan Amós COMENIO (1:10:00) alemán (subt. inglés)

Jean Jacques Rousseau (4:40)

Para Sempre Pestalozzi (1:53:11) sub español

Federico Froebel (15:58) español

Ovide Decroly: le jardin d'enfant (21:05) Francés

María MONTESSORI, Una vida dedicada a los niños (3:06:57) sub español

La Escuela Moderna y Popular : Desde Celestín Freinet a nuestros días. ( 36´) Paco Olvera.

Biografía de Jean Piaget (6:31)

La Teoria Sociocultural de Vigotsky (10:51)

Biografía de VYGOTSKY (2:49)

Conociendo a Vigotsky, Piaget, Ausubel y Novak (9:27)

En casa de Goldschmied (8:35)

En casa de Goldschmied 2 (8:33)

Il gioco euristico con gli oggetti di E. Goldschmied. (5:41)

TRABAJO DE GRUPO: Grandes pedagog@s (exposiciones a partir del 17 Octubre)

     Para conocer las aportaciones de l@s grandes pedadog@s que han inspirado la metodología actual de nuestras escuelas vamos a realizar un trabajo de exposición en Power Point sobre ellos de aproximadamente entre 15 y 20 diapositivas ilustradas para presentarl@s (con la información que disponemos en la UT 3 y las imágenes que encontremos en internet es suficiente), al trabajo de exposición en clase le dedicaremos aproximadamente unos 20 minutos para cada grupo y la evaluación de los mismos será el resultado de la media de valoración del grupo clase con la calificación asignada por el profesor. Se dedicarán las clases del  10 y 14 de octubre para su elaboración en clase y se comenzarán las exposiciones a partir del 17 de octubre. Traed pendrive para almacenar vuestros trabajos e id avanzando un poco en casa para aportar al trabajo de grupo.

 GRUPOS DE TRABAJO: 

1. Juan Amós COMENIO: Lucía, Isabel, Nerea y Jami.

2. Juan Jacobo ROUSSEAU:Nerea, Mª Mar, Sara y Raquel.

3. Juan Enrique PESTALOZZI: Chenoa, Vanessa, Ainhoa yAna.

4. Federico FROEBEL: Alba, Gissel, Laura y Glenny.

5. Ovidio DECROLY: Luisa, Jennifer y Geovanna.

6. Celestin FREINET:  Ana, Ariana e Irune.

7. Jean PIAGET: Karelis, Elena y Lili.

8. Lev VIGOTSKY: Brenda, Verónica y Pedro.